点击注册送体验金

 时间:2016-06-03 12:07:32 贡献者:页文稿招

导读:《思想道德修养与法律基础》 读书报告 (2013----2014 学年第二学期) 题 目 《大学》读书报告 学 院 阿里巴巴商学院 专业班级 物流 131 学 号 学生姓名 任课教师 余 龙进 杭州师范大学社会科

浙江大学研究生读书报告记录表
浙江大学研究生读书报告记录表

《思想道德修养与法律基础》 读书报告 (2013----2014 学年第二学期) 题 目 《大学》读书报告 学 院 阿里巴巴商学院 专业班级 物流 131 学 号 学生姓名 任课教师 余 龙进 杭州师范大学社会科学基础部 编制 2 3 读后感范文 读《美德书》所想到的 摘 要:威廉·贝内特从圣经、哲学、寓言、童话、历史、诗歌、小说等人类文化资源库 中精心遴选美德故事汇编成的《美德书》 ,是一本指导孩子们向善学习的读物。

作者把关于美 德的故事分为九类:同情、责任、友谊、工作、勇气、毅力、诚实、忠诚、自律。

《美德 4 书》从简单通俗的小故事开始,吸引孩子们的注意,由浅入深、形象地对美德作深入的 探索。

在 《美德书》 中,德育内容所依托的是故事化的语言,让孩子在故事中受到感染, 从故事中榜样人物的身上习得良好品质。

《美德书》 展现了在价值多元的浪潮下对德育的审 慎的思考,是对德育本真的坚持和对德育发展道路的追寻。

关键词: 《美德书》 善 道德 公德 私德 一 德称美,而不称善,此译名与西方哲学相合,也与中国古代的人学不矛盾。

中国古人称 善者,其实指的人的心地:诚实、厚道、仁慈,有道德,是所谓德善;与西方哲人之称善者, 颇异其趣。

西方哲人所说的善,是 good,是好,又定义为快乐、有利、无害,更抽象为理智、 理性、智慧,很明显,是所谓智善。

如果把智称为善,德则应称为美。

中国自宋代相传至今的《三字经》 ,起首即曰:“人之初,性本善” ,此处的善只能理解为 诚实、厚道,显然不能理解为理智、智慧,初生之儿难言有智慧,说诚实或许还差不太多。

随着年龄的增加,人们的智慧增长了,却很可能变得愈来愈不诚实、不厚道,甚至愈来愈狡 猾、 奸诈而更不 “善” 了, 这是中国古代传统文化中德与善的矛盾:人之初, 性本善; 人及长, 反不善了。

还是西方哲人的称智为善,称德为美更贴切:随着岁月增长,智进美退。

按照西方哲理中的进化论的观点看人类历史,人类的智慧的确是愈来愈“善”了,是进 化了, 但德呢?人类的德是否也随着进化了呢?历史给出的回答似乎不是这样:人类的德并没 有进化,甚至还可以说是愈来愈退化了、丧失了。

不知听谁这样说过:今人看古人,是迂子、呆子、痴子;古人看今人,是骗子、赖子、疯 子。

上述说法,作为一个关于人类的普通的科学命题恐怕不妥,因为科学的结论必须经得起 “证伪” ,只要能提得出一个反例,即可推翻。

但作为一种如前面所述的人类历史倾向性的概 括, 还是有一定道理的。

换言之, 即:今人看古人, 智慧不足; 古人看今人, 道德匮乏。

今 天的人们是不是道德匮乏呢?我倾向于认为:是。

二 过去的家庭里,孝敬父母,尊兄爱弟,是道德的绝对命令。

水浒传中鲁莽的好汉李逵也 想到要接老娘上山享几天清福。

打虎英雄对待受人欺侮的兄长武大郎关怀备至,后来为兄报 仇,更是不惜生命。

今天的孩子最讨厌的恰恰是父母,儿女们长大后吃父母、掏父母、最后 弃父母, 这种事情在今天的媒体上已经屡见不鲜, 为了一点财产, 兄弟姐妹之间互相掐、 吵, 闹到公堂上去的事就更多了。

中国现代还有个特点, 城里人只生一个孩子, 没有兄弟姐妹, 5 篇二:大学生读书报告范文

大学生读书报告范文 读书报告的格式 读书报告应当包括下列内容: (1)内容提要:概括性地归纳书的主要内容,包括作者陈述的基本观点(最好不超过 300 字) (2)心得评论:对该书的评价与思考;对其主题的看法与认识,或反驳作者的观点,或 提出创造性的见解,或将本书与类似书籍做比较分析,总之要写出独特的思考和体悟。

(3)结语:提出问题、表达期许、归纳全文。

(4)参考书目:读书报告中曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料,具体格式参见附录。

读书报告格式 1.用纸:标准 a4 纸, 页面设置:上 2.5cm 下 2.5cm;左 2.5cm 右 2.5cm 字间距:标准行间距:1.5 倍行距;字数:3000 字左右 2、封面设置 报告题目:2 号楷体-utf-8 副标题:4 号楷体字 班级名称:2 号楷体-utf-8 学号、姓名:4 号楷体字 3、正文 正文小四号宋体 页眉:用五号宋体,居中排列,每字间空一格。

页眉内容: “致远学堂读书报告” 页脚:用五号宋体,居中排列,页脚内容为页码。

4、参考文献格式 (1)著作类 一般著作 规则:作者(或主编、编) : 《著作名称》 (版次) ,出版者及出版年份,页码。

范例:马克昌主编: 《刑罚通论》 ,武汉大学出版社 1993 年版,第 251 页。

译著类 规则: [国别]作者(或主编、编) ,译者译: 《著作名称》 (版次) ,出版者及出版年份, 页码。

(2)期刊类 规则:作者: 《文章名》 ,载《期刊名》年份及期数。

范例:陈正云、戴欣: 《略论侵犯著作权犯罪》 ,载《法学研究》1995 年第 3 期。

(3)报纸类 规则:作者: 《文章名》 ,载《报纸名》某年某月某日第几版。

范例:胡坚编译: 《如此逻辑:窃不算偷?》 ,载《电脑报》1997 年 12 月 12 日第 1 版。

(4)网页类 规则 a:作者: 《文章名》 ,载网站某年某月某日。

篇三:读书报告模板 浙江大学软件学院软件工程硕士研究生 读书报告的相关规定 一、目的 读书报告是研究生的学术科研活动之一,旨在通过读书报告的形式提高研究生的学术水 平,促进学术交流,活跃学术思想,增强口头表达能力,更多了解当前学术前沿的新问题、

新情况,引导研究生尽快融入学术氛围。

二、规范 1.读书报告计 2 个学分。

2.内容要求 (1)基于学术交流的目的,读书报告的内容应涉及软件工程相关领域,由专业导师和研 究生商定每次读书报告的题目。

读书报告可参考《浙江大学硕士研究生读书报告模板》 (见附 录)和按照《浙江大学软件学院读书报告格式》 (见附件一)撰写。

(2)要求每位研究生在每学年内完成 4 个读书报告,原则上每学期完成 1~2 个。

4 个 读书报告中至少有 1 个为参加学术会议、阅读学术文献著作所写的感想、体会。

每位研究生 至少主讲 2 次,至少有 1 次参加人数不少于 15 人。

3. 读书报告流程 (1)由专业导师对研究生进行分组,原则上每组 8~10 名研究生。

各小组成员在独立完 成读书报告的基础上与专业导师交流, 适时组织读书报告会, 以各自的读书报告为主讲内容。

报告采用演示文稿的形式,每人演讲 5~10 分钟,提问和讨论 5~10 分钟,要求组员全勤参 加。

在职研究生也可以在专业导师指导下以听学术报告、阅读学术文献著作等写感想、体会 等形式完成读书报告。

(2)每个研究生必须在专业导师规定的时间内发送读书报告的电子版,字数 5000 字以 内,摘要限 500 字以内,经过专业导师的审阅后,在网上上传读书报告摘要,具体操作方式 如下: “管理系统”窗口凭本人的学号及密码登录,点击“我的读书报告” ,然后“增加读书报 告” ,填入相关信息“读书报告题目” 、 “导师姓名” 、 “报告时间” 、选择“报告状态” (选择个 人 3 次、学院或学科 1 次) ,再把读书报告的摘要(限 500 字)填入,点击保存即可。

? 单证研究生凭本人的学号及密码(学号英文字母大写)进入浙江大学专业学 4. 读书报告的撰写 (1)版本阅读:为了比较准确理解原著精髓,推荐阅读“全本” 。

(2)确立论题:每人根据阅读感受,自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题; 选择的角度要小,挖掘要深。

(3)收集资料: ? 摘记原文:根据论题,摘录原著中的相关内容,制成摘记卡; ? 查书籍杂志到校图书馆,区图书馆或市图书馆,依据目录检索相关书籍。

同 时也使学生更清楚图书馆信息资源的利用; 附件一: 浙江大学软件学院读书报告格式 研究生读书报告及摘要的文本格式 一.读书报告: 用纸:标准 a4 纸,页面设置:上 2.5cm,下 2.5 cm,左 2.5 cm,右 2.5 cm; 字间距:标 准;行间距:单倍行距 字数:5000 字左右 内容:题目(中英文),学号,姓名(中英文),导师(中英文),学科(中英文),摘要(中英文), 正文及参考文献 二.摘要: 内容:中英文题目,中英文关键词,中文摘要(300 字左右),英文摘要(约 150 个单词),主要 内容简介和参考文献. 格式:标准 a4 纸,页面设置同读书报告。

三.版面设计如下: 1.中文标题:小三号常规黑体居中。

2.作者姓名、学号、指导教师(专业导师)及学科专业:四号常规楷体居中。

3.软件学 院和提交日期:五号常规宋体居中。

4.英文标题:小三号常规黑体居中。

5.英文姓名、导师及学科等:四号常规黑体。

6.中英文摘要(小三号黑体加粗居中):内容××××××××××××××××××× ×××××××××× (五号常规宋体)。

关键词(五号黑体加粗):内容××××××××××××××××××××××××× ×××××(五号常规宋体)。

7.正文部分: 小标题(小三号宋体加粗) ××××××××××××××××××××× ×××××××正文(小四号常规宋体)。

8.参考文献 (小四黑体常规居中): ××××××××××××××××××××××× ×××××内容(宋体常规小四) 。

注:参考文献采用顺序码制,按文中出现顺序编号,加小方括号置于引用文献成果 的右上角.文后参考文献的序号编码加方括号[ ].文献作者 3 人以内,全列出;若超过 4 人,则需列出前 3 人,后再加“等”或“et al.”.常用的图书,期刊著录格式如下([m],[j]为 专著和期刊的文献类型标识): 书 [序号]作者. 书名[m]. 版本(第 1 版可不写),出版地:出版者,出版年. 起止页码. 期刊 [序号]作者(中国人,外国人均为姓前名后).题名[j]. 刊名(外文刊名缩写,不加缩 写点),出版年,卷号(期号):起止页码(若无卷号,则为:出版年(期号):起止页码)。

表一: 浙江大学软件学院 20 级软件工程硕士研究生读书报告记录单 时间:20 年 月 日 地点: 次数: 专业导师签名: 日 期: 年 月 日篇四:大学生读书报告范文 大学生读书报告范文 100 天前 栏目:散文,26221 人读过 tag:大学生 读书 报告 读书报告 格式 报告格式 范文 格式范文 大学生读书报告范文 读书报告的格式 读书报告应当包括下列内容: (1)内容提要:概括性地归纳书的主要内容,包括作者陈述的基本观点(最好不超过 300 字) (2)心得评论:对该书的评价与思考;对其主题的看法与认识,或反驳作者的观点,或 提出创造性的见解,或将本书与类似书籍做比较分析,总之要写出独特的思考和体悟。

(3)结语:提出问题、表达期许、归纳全文。

(4)参考书目:读书报告中曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料,具体格式参见附录。

读书报告格式 1.用纸:标准 a4 纸, 页面设置:上 2.5cm 下 2.5cm;左 2.5cm 右 2.5cm 字间距:标准行间距:1.5 倍行距;字数:3000 字左右 2、封面设置 报告题目:2 号楷体-utf-8 副标题:4 号楷体字 班级名称:2 号楷体-utf-8 学号、姓名:4 号楷体字 3、正文 正文小四号宋体 页眉:用五号宋体,居中排列,每字间空一格。

页眉内容: “致远学堂读书报告”

页脚:用五号宋体,居中排列,页脚内容为页码。

4、参考文献格式 (1)著作类 一般著作 规则:作者(或主编、编) : 《著作名称》 (版次) ,出版者及出版年份,页码。

范例:马克昌主编: 《刑罚通论》 ,武汉大学出版社 1993 年版,第 251 页。

译著类 规则: [国别]作者(或主编、编) ,译者译: 《著作名称》 (版次) ,出版者及出版年份, 页码。

范例: (美)罗伯特·考特、托马斯·成伦著,张军等译: 《法和经济学》 ,上海三联书店、 上海人民出版社 1994 年版,第 68 页。

(2)期刊类 规则:作者: 《文章名》 ,载《期刊名》年份及期数。

范例:陈正云、戴欣: 《略论侵犯著作权犯罪》 ,载《法学研究》1995 年第 3 期。

(3)报纸类 规则:作者: 《文章名》 ,载《报纸名》某年某月某日第几版。

范例:胡坚编译: 《如此逻辑:窃不算偷?》 ,载《电脑报》1997 年 12 月 12 日第 1 版。

(4)网页类 规则 a:作者: 《文章名》 ,载网站某年某月某日。

范例:季华: 《浅论侵犯著作权罪“未经著作权人许可”的含义》 ,人民网 2004 年 12 月 3 日。

大学生读书报告范文 在知识更新日益剧烈的时代,重视人的再教育、终身教育,是面对新形势的有力举措。

接受教育不但是自我提升的手段,更是示范的榜样,感召的力量。

当我拿起学校极力推荐的《第五项修炼》时,看着那些环行线路图和那些专业术语,有 些为难,有些看不懂。

真奇怪它怎么能以连续三年名列全美畅销书的排行金榜。

但我想排行 金榜一定自有它的道理,学 在《第五项修炼》中,五项修炼被划分为:自我超越,改善心智模式,建立共同愿景, 团体学习和系统思考。

“自我超越” 是不断反照个人对周边影响的一面镜子; “改善心智模式” 专注于以开放的方式,体认我们认知方面的缺失; “建立共同愿景”培养成员对团体的长期承 诺; “团体学习”是发展团体力量,使团体力量超乎个人力量加总的技术; “系统思考”极其 务实,可以使我们了解与现实世界之间的距离, 它的精髓是用整体的观点观察周围的事物。

融 合五项修炼的最高境界就是建立学习型企业组织模型, 其中的系统思考是核心, 是动力,是扫 除学习型企业智障的主力军。

读了彼得·圣吉的《第五项修炼》后,对学习型组织有了一个初步的理解: 一,创建学习型组织必须是自主的,是自愿的。

这一点非常重要.只有我们自己切实有这种迫切的需求,才会有效果.如果是上级的指令, 是上级的要求,这是一种被动的,应对式的工作观;同时必须不是赶时髦,不是追风,否则只会 是形式主义.因此主动与迫切,这两点事关创建的成败.只有发自内心的,是出于对事业的爱, 才会有成效.创建学习型组织,就是在为事业打造未来。

二,创建学习型组织没有模版,没有模式,没有地图。

三,创建学习型组织是一个系统工程。

或许我们不知道学习型组织是什么,但我们一定要弄清学习型组织不是什么.学习型组织 不是一项活动,我们必须明白创建学习型组织是可持续的,是永无止境的.这就符合学校的第

二曲线理论.这样我们才会使组织内部的变化超前于外部的变化,才会保证组织内部有足够的 活力,保持着核心的竞争优势,达到永续经营,基业长青.既然我们找到了创建学习型组织这条 路,我们就不怕路远. 四,扩展组织创造未来的能量,保证拥有组织需要的持续增长的学习力,这需要全体成员 全身心的投入.既然我们对过去的理论基础研究少,那么,现在市场的要求,需要我们来补上这 一课.以改造我们的学习,改造我们的管理,提升我们的业绩。

在这本书中我还喜欢一个水煮青蛙的小故事:如果你把一只青蛙放在沸水中,它会立刻 跳出。

但是如果你把青蛙放在温水中,不去惊吓它,它将呆着不动。

现在如果你慢慢加热, 当温度从华氏 70 度上升到华氏 80 度,青蛙仍显得若无其事。

甚至自得其乐。

可悲的是当温 度慢慢上升时,青蛙将变得愈来愈虚弱,最后无法动弹。

虽然没有什么限制它脱离困境,青 蛙仍留在那里直到被煮熟。

为什么会这样?因为青蛙内部感应生存威胁的器官,只能感应出 环境中激烈的变化,而不是针对缓慢渐进的变化。

大部分动态性复杂都是处于缓慢渐变的过程, 极不易察觉。

即使察觉了, 已经为时已晚。

在生活中,想想看,水质是突然变坏的?交通是突然拥塞的?健康是突然变差的?孩子是突 然变坏的?„„ 所以我们要学习看出缓慢渐进的过程,放慢自己认知变化的步调,并特别注意那些细微 以及不寻常的变化,避免被煮青蛙的命运。

还有一个印象深刻的就是当阅读到第五章时, 有个例子: 在学校中, 老师对学生的看法, 会影响那位学生的行为。

珍妮个性害羞,她在新学校第一学期的成绩特别差(因为她的父母 感情不睦) 。

珍妮的老师于是认为她懒散。

下一个学期,老师给予珍妮的关切更少,她的成绩 于是更不好,因而个性更退缩。

随着时间的过去,珍妮陷入一个恶化退缩的旋涡之中,被老 师冠上不认真学习的标签后,她更加封闭。

于是,被老师视为才能高的学生,得到更多的关 切;而被视为才能低的学生,他们的成绩却因增强的反馈而更糟。

最后演变成“差者愈差、 优者愈优” 。

我认为老师应该公平对待学生,不应该片面的去评价对待某个学生。

通过阅读,让我们看到了个人及组织中几种潜藏着的巨大力量来源——它们是最根本、 最持久、但却是最不明显的。

当掌握这些力量,个人的生命空间会变得很大,才能成为一个 全神贯注做自己真正想做的事,才能成为出色团体中的一分子,并在这个团体中,一群人以 极不寻常的方式在一起工作,彼此信任,相互补长短,为共同的大目标全力以赴,并创造出 惊人的成果。

大学生《老人与海》读书报告 这本书的故事非常的简单,写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下, 终于独自钓上了一条大马林鱼, 但这鱼实在太大了, 把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽, 被他杀死了绑在小船的一边,在过程中一再遭到鲨鱼的袭击,最后回港时只剩鱼头鱼尾和一 条脊骨。

这篇文章是根据真人真事来写的。

老人与海是一本让你理解什么才是真正的坚强与执着的书。

老人桑蒂亚戈在与一条大鱼 的斗争中表现出了无畏的勇气与毅力,他是一位渔夫,独自一个人出海打鱼,在一无所获的 八十四天之后钓到了一条巨大无比的马林鱼。

鱼非常的大,拖着小船漂流了整整两天两夜, 在海上老人与前来抢食的鲨鱼进行了殊死搏斗,但他还是没能保住鱼。

老人最好拖回家的只 剩一副光秃秃的鱼骨和一身的伤, 但他却受到了人们的赞赏。

他最后被打败了, 却没有失败, 因为他在抗争时的坚韧已经得到了胜利,他与自己的极限抗争中已经得到了胜利。

生活也是这样,一个人可以被毁灭,却不能放弃。

海明威告诉我们一个人遇到挫折时要 永远的抗争,永远的拼搏,在不屈的抗争中得到永远的、无形的胜利。

老人的身上有一种永不言败的精神,它让他与大海和命运发出了挑战。

他的船是旧的, 船帆是破烂的,一切都昭示着他以前打鱼并不顺利。

但他顽强的精神支撑着他向所有的挫折

发出不屈的音符,为他的人生谱写一曲优美壮阔的乐章。

他依然坚持着,他不懈地与大海抗 争,与命运抗争,与所有的挫折与不如意抗争。

人生的意义就在于这种不懈的抗争,跨越时 间与生命的抗争! 每个人都有无限的潜力,而你能不能成功就在于你能否把它发挥出来,在与磨难 [此资 料转贴于gzu521学习网 ]www.gzu521.com 的抗争中发泄出来。

文章中好几次都提 到了狮子。

那不是狮子,是一种象征,是一种永不言败的精神,它昭示着老人无晃之王的光 辉。

有人说老人哪里胜利了?他明明没有带回那条大鱼。

但是胜利并不在于是否带回了鱼, 而是在他有没有挑战自己的极限。

老人成功了,他们到了那条让所有人惊讶的大鱼,至于到 底有没有带回来已经不重要了,能打能到这条鱼本事已经是个奇迹了。

当我面对着困难时,我会想着成功就在眼前,于是就对克服困难产生了希望,会一步一 步,一点一点的走下去,直到成功。

生活就是一个一个的困难组成的。

老人那永不言败的精 神,将引领着我走向成功,走向希望。

海明威写这个小说中的种种不如意去抗争,与所有的 磨难和不可能抗争。

困难对我们来说是不存在的,存在的只有我们心中的畏惧,而老人战胜 了心中的畏惧,于是他被万人瞩目,他被赞美,被人们所推崇。

海明威希望我们每个人都不 要因为生活中的种种打击是生活失去热情。

要想老人举起鱼叉那样的勇敢的面对生活中的所 有阻碍,与风暴抗击。

而你也在不断挣扎中成长,变得成熟。

我们所受的不如意难道会比老 人多吗?老人抗击了,为什么我们不能抗击呢?为什么我们不能越过心中的那道障碍,勇敢 的面对那些阻碍?请勇敢的直视前方,远处的风暴固然恐怖,但你终究要面对。

人生的路上 逃避不是办法,只有抗击才能得到成功与快乐。

浙江中学生 90 度弯腰鞠躬 老师开车显威风(图) /retype/zoom/13cd416e7e21af45b307a894?pn=5&x=0&y=0&raww=465&rawh=243&o=png_6_0_0 _184_686_523_273_893.25_1263.375&type=pic&aimh=243&md5sum=887cca22280685f986506a a39659725d&sign=5422e47575&zoom=&png=2871-77038&jpg=0-0" target="_blank"> 点 此 查 看 “礼仪生”在校门口向老师及其车子 90 度鞠躬。

通讯员 唐严 摄 大学生读书报告范文 众所周知, 《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验,并借鉴 国外企业管理的经验及大量怵目惊心的案例写成的一部细节管理专著。

汪先生是一个成功的 专家和企业管理者。

在书中他没有罗列一大堆晦涩难懂的道理,而是举了一个个实实在 在的,或正面或反面的例子,讲明了细节在企业日常经营管理中的作用,让人看了不禁啧啧 称赞。

这本书强调,不论做什么工作,都要重视小事、关注细节,揭示了“细中见精” 、 “小 中见大” 、 “伟大与平凡”的真理,也体现了充满竞争的今天,如何做好各项工作,关键在于 是否抓住了一个“小”字。

细节决定制度。

海尔总裁张瑞敏先生在比较中国公司员工与日本公司员工的认真精神时曾说:” 如果让一 个日本员工每天擦桌子六次,日本员工会不折不扣地执行,每天都会坚持擦六次.可是如果让 一个中国员工去做,那么他在第一天可能会擦六遍,第二天可能也会擦六遍,但到了第三天,可 能就只会擦五次,四次,三次,到后来,就不了了之.”鉴于此,他提出,把简单的事做好就是不 简单,伟大来自于平凡,往往一个单位每天做的事情,就是每天重复着所谓平凡的小事。

伟 大来自于平凡,往往一个企业每天需要做的事,就是每天重复着所谓平凡的小事。

一个企业 有了宏伟、英明的战略,没有严格、认真的细节执行,再英明的决策,也是难以成为现实。

“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。

”所以,大礼不辞小让,细节决 定成败。

细节来源于用心。

我觉得细节来自于用心。

教师是世界上责任最重,最不能停止学习的职业。

尤其是小学 教师, 你甚至无法完全地区分开教师和父母这样的角色, 因为孩子在校园里, 教师就成了 “全 职的监护人”,这份责任中有对孩子知识的传递,有思维的启迪,有习惯的培养,也有生活的 照顾,甚至还有对孩子进行情感上情绪上的处理。

谁的橡皮丢了,谁揪了谁的小小辫子了, 谁 流鼻涕了,谁又哭了等等,小学教师就是要有足够的耐心和细心去关爱孩子,当然还要加 上些创意。

老师还要想出各种办法激发孩子们学习的兴趣,同时还得用心观察用心揣摩孩子 的特点,用他们能够接受喜欢接受的方式来组织教学,这样才能实现让孩子花更少的时间获 得更多的收获。

“世上无难事,只怕有心人。

” 教师,亦深感学校无小事.例如每道例题的分析,板书的顺序,看似小事,却能在循序渐 进中培养了一个人的逻辑性。

再如:你在对学生的教育中,说不准你不经意中说的一句鼓励 的话让他铭记在心,使得一个无所事事者变成为一位有成就的成功者。

而一句讥讽之言,让 学生对你产生反感的情绪,处处与你对抗,有的不惜牺牲自己的学业、前途,更有甚者断送 了自己年轻的生命。

这样的事例在我们身边发生的是屡见不鲜。

俗话说“一句话使人笑,也 能使人跳” ,这一句话不正是细节所在之处吗? 细节来源于生活。

正如汪中求先生在《细节决定成败》一书所说的:芸芸众生能做大事的实在太少,多数人 的多数情况总还只能做一些具体的、 琐碎的、 单调的事,也许过于平淡,也许鸡毛蒜皮,但这就 是工 作,就是生活,是成就大事不可缺少的基础。

在现实生活中,细节往往被我们忽视。

随着经 济的发展,专业化程度越来越高,社会分工越来越细,也要求人们做事认真,精细,否则会影响 整个社会体系的正常运转。

对一个单位来说也是如此,单位要成功,就必须把单位每个员工工 做的每个细节有机地联系,协调起来,形成一个统一的整体,才能使单位发展壮大。

在工作中我体会到认真做事只是把事情做对,用心做事才能把事情做好。

如果你热爱你 的工作,你每天就会尽自己的能力求完美,而不久你周围的每一个人也会从你这里感染到这 种热情。

看不到细节,或者不把细节当回事的人,对工作缺乏认真的态度,对事情只能是敷衍了事. 这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作热 情.他们只能永远做别人分配给他们做的工作,甚至即便这样也不能把事情做好.而考虑到细 节,注重细节的人,不仅认真对待工作,将小事做细,而且注重在做事的细节中找到机会,从而 使自己走上成功之路。

的确,细节在我们生活中表现出来的魅力是无予伦比的.你可能因为对它的注重而使你抓 住很多的机会,从而体现了自身的价值,修复了自己的人生,完善了自己的品格.品味细节,从 生活中的小事做起,你会更强大,因为成绩与荣誉是一点一滴堆积起来的.没有小的成功,哪来 大的收获.细节的文化底蕴与深刻含义往往是一般人难以把握的,相反,对细节有一定的认知, 能用细节来塑造自己的人,是既聪明又成功的人.他们了解细节之美,能灵活运用细节给他们 带来的财富,从而使自己即使置身瓦砾之中,也能闪烁出耀眼的光茫.细节是生活与事业中一 些很小的闪光点,但它的作用却不可低估.有些人奉行做大事,认为自己高人一等,胜人一筹, 从而忽视小节,结果不但没有提升自己,反而更加失败.因为他们不明白,浩瀚的大海是由一滴 滴水融会而成,茂盛的森林是千百棵树连接而成,骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成. 让我们把握生命中的细节,酝酿过程中的细节之美.只有这样,你才会取得不断的成功. 2.《成长比成功更重要》 看完 《细节决定成败》 之后, 我又拿起书店的 《成长比成功更重要》 , 深深地被它吸引了。

《成长比成功重要》谈的正是一批最优秀的中国人成长的成长。

他们并不拥有一个比我们更

聪明的大脑,所经历的教育制度和我们的也没有什么不同。

那么,他们凭什么变得和我们不 一样了? 30 个“微软小子”的成长故事证明一个道理;所有天才都是教育出来的。

最重要的事情 不是“打败别人” ,而是“成为最好的你自己” 。

作者把那些能够走向成功的学生概括为 e 学 生:即 enjoy(快乐地学) 、eq(情商比智商更重要) 、excellence(卓越) 。

李开复、许峰雄、张亚勤、沈向洋、张宏江??书中每一个真实的故事,每一段生动的点 评,每一句诚恳的话语都可以成为成长之路上的坚实阶梯,可以让我们知道自己该怎样做才 能不断成功。

“成长”是一个关乎教育、人才乃至整个社会的话题。

“成长比成功更重要” ,这是一个 多么有味道的句子, 这是一个给人截然不同的感觉的理念。

在中国这个以成败论英雄的社会, 要提出这样的理念,是很具有前瞻性和革命性的。

成功是一个人的目标,成长是达到目标的 道 路,但这道路并非一帆风顺,有的人没有能坚持到终点,有的人在挫折面前低下头来, 也有的人能用正确的方法和坚强的信念取得了成功。

凌志军的《成长比成功更重要》一书,其中记录了微软亚洲研究所 30 余位研究员的成长 故事,是一个关于教育、人才、社会的记录与总结。

书中记录了一批最优秀的中国人成长的 成长。

作者从“微软小子”的成长生活中,采撷一些平凡但隽永的小故事,他以他独特的论 述,使这些小故事变得精妙独到,在这些故事里,我们看到了欢笑、悲伤、激情、惆怅,我 们看到了一大批聪明、主动的孩子,不断进取、不断超越自我,直至成功。

凌志军希望借这 本书,让国人改变对教育的看法,希望更多的中国学生能在这本书的鼓励下,找到真正属于 自己的广阔天地。

从思想认识上来说,做事情要注定成长更重要。

有句话:谋事在人,成事在天。

谋事即 为过程, 成事即为结果。

它已经告诉我们, 人所应该做的只是去某事, 人的责任也只是去做, 去感受这个成长。

通过成长,获取经验,方法,教训,最重要的是锻炼自己。

既然已明白成 事在天,又何苦去看结果呢/我们的奋斗只在于拼 搏的成长。

只要尽为己所能,就够了。

结 果真的无所谓。

从客观事实上分析,做事情过程比结果更重要。

做一件事同样都成功的人, 我们更尊重那些告自己努力而成功的人,会看不起在成长中用卑鄙手段达到目的的人,为什 么他们做事有同样的结果却得不到同样的认可呢?做一件事同样失败的人,我们仍然佩服那 些付出自己努力的人,就像项羽,楚汉之争,他终以失败告终,但历史百年,他在世人的眼 中永远是一位英雄。

为什么同样是失败的结果,却有着大相径庭的后人评说呢/正所谓,不以 成败论影响,不看结果看成长。

再举一个例子,拿化学课来说,如果做事结果比成长重要, 那我们只要董老师告诉我们一个方程式的反映物,生成物与反映条件就行了。

有何必费钱费 时的让老师在课堂上做了演示实验之后,换要自己亲手做一遍呢?着就是成长的重要性。

感性上来说,没有成长就没有结果,想必大家都听说过“乌批邦”吧,它的提出者没有 亲自去争取自己提出的理想世界导致无批邦永远只能是空虚社会主义,而后来者亲身实践完 善了一个争取的成长,才成就了真正的社会主义。

由此说来,中结果轻成长是不是容易导致 人去空想却不付注实践呢?很明显对方辩友承认了这一点,否则,就不会深思熟虑为辩论会 去做准备了,而只会空等结果。

当我们历尽千辛万苦终于得到自己想要的结果,那又怎么样?这一个结果可能是下一个 成长的开端,或者说它本身就包含于生命的成长之中,而重要的是我们体验了奋斗的艰辛, 体验了努力拼搏后成功的喜悦,这就足够了,当然,结果并不是不重要,它可以是某一时期 内支撑我们坚持下去的理由,它可以是旗帜,可以是号角,但不是目的,我们的牡丹是趁着 年轻,尽可能的去体验多姿多彩的人生,体验是一种成长,生命是一种成长。

 
 

微信扫一扫 关注一点知道
微信提问题 答案马上自动回复